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腳手架是一種教學方法

腳手架是一種教學方法,包括在學生學習新概念或技能時為他們提供支持和指導。它基于“建構主義”的理念,即學習是在現有知識基礎上進行的一個積極過程。腳手架可用于各種環境,包括教室、職業培訓和在線學習。

“腳手架”一詞最早由杰羅姆·布魯納在20世紀60年代創造。他認為,教師應該在學生學習的過程中為他們提供支持和指導,而不是簡單地說教。這種支持可以采取多種形式,包括提供提示、給出具體指示,以及將復雜任務分解為更小、更易于管理的部分。

腳手架主要有兩種類型:物理腳手架和認知腳手架。物理腳手架包括提供物理道具或工具來幫助學生學習。例如,老師可以使用模型或圖表來解釋概念,或者為學生提供在解決數學問題時使用的操縱器。認知腳手架包括提供口頭或書面線索,幫助學生理解一個概念。例如,老師可以使用類比或隱喻來解釋一個概念,或者將一項復雜的任務分解為更簡單的步驟。

腳手架有很多好處。它幫助學生專注于手頭的任務,并鼓勵他們自主學習。它還幫助學生發展他們的認知技能,如解決問題和批判性思維。研究發現,腳手架可以改善學習成果,提高參與度,提高解決問題的能力。

然而,腳手架存在一些挑戰。一個挑戰是可持續性。如果老師過于依賴腳手架,學生可能會過度依賴腳手架,無法培養自己的解決問題能力。另一個挑戰是過度依賴。如果教師過于依賴腳手架,他們可能不會給學生機會自己思考并提出自己的解決方案。

總之,腳手架是一種有用的教學方法,可以幫助學生理解概念并發展解決問題的能力。教師適當使用腳手架非常重要,這樣學生就可以自主學習并培養自己的解決問題的能力。在腳手架和獨立學習之間取得適當的平衡,學生可以獲得寶貴的技能,這些技能將在未來為他們服務。



點擊次數: 362   更新時間:2023-02-07  【打印此頁】  【關閉
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